《少年儿童笛子教程》，是我国著名笛子演奏家、族音乐教育家、社会音乐活动家许国屏先生编著的，一本面向低龄段人群，主要是少年儿童的笛子专业教材。它以中华族最有代表性的吹管乐器——笛子演奏为主要内容，以少年儿童为主要对象，以族音乐的传承发展为主旨，填补了中国笛子低龄段教材的空白，开创了中国笛子依照年龄实施分段教学的先河，不愧为少年儿童笛子专业教材的开山之作。
笛子享有“乐之王”的美称，是中华族最古老的传统乐器，也是最具代表性的大件乐器，具有丰富的中国元素、鲜明的中国特色和典型的中国形象。千百年来，先人们创造了光辉灿烂的笛乐文化，积累了博大精深的笛艺遗产，为人类音乐文化的繁荣发展，作出了巨大的贡献。近代以来，以冯子存、刘管乐、赵松庭、陆春龄、俞逊发、胡结续等为代表的老一辈演奏家，更在继承传统的基础上，进一步把笛子艺术推上了新的高峰。
但遗憾的是，由于各种原因，中国笛子理论发育滞后，一直没有建立起一整套科学化、专业化、系统化、规范化，尤其是现代化的学科体系和实验体系。直接关系人才培养的教学训练活动，期停留在师徒之间言传身教、口传心授的传统经验范畴和前科学阶段。不仅理论成果十分苍白，而且实践活动也相当零散。全国上下，皇皇笛界，竟连一本合适的专业教材都没有。直至上个世纪中叶，许国屏师从一代宗师陆春龄先生学笛时，陆春龄先生使用的，也是鹦鹉学舌式的传统方法：老师吹一句，学生跟着学一句。也即赵松庭先生所说的：“老师吹什么，学生学什么”。后来，笛子教学虽被引入一些艺术学校，一些著名的笛子演奏家，如胡结续先生、赵松庭先生等，也曾编写出版过一些笛子教材，如《笛子吹奏法》、《笛子演奏技巧十讲》等等，虽然少年儿童也可学习使用，但内容多为笛子演奏的一般通识，针对性、适用性不强，而且内容、体例、标准等也很不统一。其状况犹如赵松庭先生所言：“你编你的，我教我的，一般的教材多则两年，少则一年就可学完，格不全面，技巧不全面，观点不一致。换一个老师就得换一种方法，使学生浪费了许多时间。”也就是说，整个笛界普遍“缺乏系统性的经实践检验证明是较完整和较科学的教材”。(赵松庭《中国竹笛教学方法探讨》，《赵松庭笛曲·文论集》，赵晓笛主编，第)而根据不同年龄因材施教的分段意识和分类体系，特别是专针对少年儿童的笛子专业教材，则更是空白。这不仅与中国笛子的崇高地位和要作用不相适应，而且严影响了中国笛子艺术的繁荣发展。
许国屏先生
厚的历史和落后的现状，使许国屏深切地感到：中国笛子艺术要振兴，要发展，要面向世界，走向未来，不断攀登新的高峰，创造新的辉煌，就必须彻底改变陈旧落后的前科学状态，尽快建立起科学合理、系统规范、严谨统一的现代笛乐学科体系和教学体系，尽快实现从经验教学到理论教学、从零散教学到系统教学、从随机教学到有序教学的新转变，使古老的中国笛子艺术，不断从传统走向现代，从华夏走向世界，并与世界音乐接轨，与时代发展同步。而要实现这一宏伟目标，广大少年儿童笛子艺术的教学普及和训练提高，便是中之。
于是，许国屏在从事专业演奏的同时，充分利用自己深厚的族音乐积淀，丰富的族音乐素养，高超的笛子演奏技艺，在继承发扬中国笛子演奏优秀传统，学习借鉴洋先进管乐演奏理论的基础上，把有关笛子演奏的科学理论和技艺手法，应用到少年儿童这一最有希望的特殊群体之上，终于编写出版了这本《少年儿童笛子教程》，从而成为我国少年儿童笛子专业教材编撰的拓荒者。
《少年儿童笛子教程》自年11月，由上海音乐出版社正式出版发行以来，受到了海内外笛子教师、学生，以及族器乐工作者的热烈欢迎和普遍好评。不仅被许多社会音乐培训机构用作笛子专业教材，还被一些专业艺术院校列为笛子教学用书。据统计，近20年来，该书一版再版已达36个版次，总发行（不包括大盗版盗印的）突破了20多万册，创下了中国笛子专业教材出版发行的新奇迹。
在笔者看来，这本书的持续爆红，与其在笛乐文化建设上所具有的开创意义和要价值，恐怕有着密切的关系。
首先，第一次提出了“少年儿童笛子”教学的概念。过去，中国笛子艺术虽然代代相传，经久不衰，但却从没有按年龄进行分段教学的思想意识和理论自觉，更没有区别不同年龄进行分段教学的事实先例。许国屏编撰的这部教材开天辟地，开宗明义冠名“少年儿童笛子教程”，首次在中国笛子教学上，提出了“少年儿童”这一低龄群体概念，突出了对“少年儿童”这一代表未来的特殊群体的教育培训。这就犹如依据教育对象的年龄差异而实行分段教学的现代国教育制度的创立一样，对笛子艺术的繁荣发展，具有划时代的大意义。它标志着中国笛子教学从此有了依年龄分段的自觉意识，并有了针对低龄段对象进行系统教学的模式设计和内容安排。从而开创了中国笛子以年龄来划分教学对象，并根据对象的生理和心里发育特征，来进行对象化、专业化、科学化、规范化教学的先河。
其次，第一次拥有了“少年儿童笛子”教学的教材。中国笛子虽然传承数千年，却一直没有统一权威的专业教材。许国屏编写的《少年儿童笛子教程》，是我国第一本以少年儿童为主要对象的笛子专业教材。全书由“笛子学习常识”、“笛子启蒙练习”、“气息控制练习”、“手指技巧练习”、“用舌技术练习”、“笛子独奏曲精编”六个部分组成，最后还附有“笛子考级曲目索引表”。它把笛子演奏的一般技术与少年儿童的基本特点结合起来，融笛子学习与音乐教育于一体，既是一本简明生动、通俗易懂的少年儿童笛子普及读物，又是一本科学性、规范性兼具，对象性、实践性并的少年儿童笛子专业教科书。
它的出版发行，第一次为广大中国笛子教育者和少年儿童学习者，提供了一部比较实用的分段化专业教材，使中国笛子教育在少年儿童这一最有希望的特殊群体上，得到了集中凸显和特别强化，为中国笛子教学的现代化，作出了历史性的大贡献，更为要的是，第一次使用这本教材，广泛进行了“少年儿童笛子”教学的实践探索。笛子教学的分段化，其实就是区别不同年龄层次，细分不同学习对象，然后有针对性地分别进行有序教育的一种笛子教学模式。这种依照不同年龄，把少年儿童独立出来进行分段教育的模式和方法，就像医学上把少儿科从一般学科分离出来，实行分科分治一样，实际上是建立在对少年儿童特殊性科学认知和全面把握基础上的一种自觉安排，是增强教学针对性，提高教学科学性的必然选择，也是艺术事业发展的普遍趋势和社会文明进步的具体表现，不仅有利于提高笛子教学的质，而且有利于推动笛子艺术的健康发展。
从实践情况看，这本书出版以后，很快受到了海内外笛子教师和学生的普遍欢迎，不仅被许多专业艺术院校、社会音乐培训机构和笛子专业教师当作少年儿童笛子教学的基础教材，而且还被广大笛子爱好者作为自己学习自修的理想范本。而使用《少年儿童笛子教程》对少年儿童进行笛子教学，不仅教师方便，学生喜欢，而且成效也比较显著。近20年来，这本教程一版再版数十次仍然供不应求，经久不衰的事实就是最好的例证。许国屏编写这本《少年儿童笛子教程》并不是偶然的，而是有着独特的机缘和深刻的因由。
他期从事儿童艺术工作，对儿童艺术事业有着全面的了解和深厚的感情。许国屏17岁考入前国家名誉主席宋庆龄创办的中国福利会儿童艺术剧院，担任笛子演奏员，尚未成年就进入国家级专业艺术表演团体，走上了专从事笛子演奏的儿童艺术道路，同时，又兼任中福会少年宫的笛子辅导老师，开始面向社会进行了达数十年的少年儿童笛子教学工作。因为职业的关系和爱心的驱使，他深爱少年儿童，珍爱少儿艺术事业，视每一个少年儿童为祖国的花朵、族的希望、家庭的未来，数十年专心致志躬耕践行儿艺宗旨，一辈子始终如一传播普及族音乐，在培养一批又一批少年儿童吹笛手的同时，积累了极为丰富的少年儿童笛子教学资料和实践经验。这为他编写有关少年儿童的笛子专业教材，创造了得天独厚的条件。这本《少年儿童笛子教程》，就是他数十年从事少年儿童笛子教学宝贵经验的结晶，也是他漫笛艺生涯中在少年儿童领域的阶段性理论成果。
他期学习不止精益求精，具有深厚的族音乐修养和高超的笛子演奏技艺。许国屏出身于音乐世家，从小受到族音乐的熏陶。9岁开始师从一代笛子宗师陆春龄学习吹笛，17岁考入国家级专业艺术表演团体，不仅擅笛子，还通晓竖笛、葫芦丝、巴乌、洞箫等多种族乐器和洋笛等吹管乐器的演奏，是当代著名的笛子演奏家和族音乐教育家。在期的艺术实践中，他一方面认真学习、刻苦钻研，全面继承中国笛子演奏艺术，另一方面又以开放的胸怀和发展的眼光，密切
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