在音乐教学中,注重和加强器乐教学,既是音乐教学的重要内容,也是促进教学的有效手段,而且能促进学生动口动耳和动手动脑,对于发展学生的综合音乐素质具有重要意义。为此,音乐课程标准明确指出:“器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用。”在小学音乐教学实践中,根据学生的心理及生理特点,积极利用和开发小乐器,取得显著效果。
小乐器特色
所谓小乐器,是指携带方便、简单易学、应用灵活、见效显著的小型乐器,如口琴、口风琴、竖笛、葫芦丝等。口风琴是一种体积小、音准好、旋律优美的小乐器,既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点;竖笛的音色纯正、轻盈柔和,被称为“柔和的笛子”,非常容易学习和掌握;葫芦丝是少数民族特有的乐器之一,具有小巧易带、外观古朴典雅、音色独特优美等特点,是受学生欢迎的乐器之一。把这些小乐器引入课堂,对于实现“人人会乐器”的教学目标和提高学生的音乐素养,有着重要作用。
教学优势
01
有利于激发学生的音乐学习兴趣,促进学生动手动脑。小乐器非常符合学生的年龄及心理特点,符合学生的认知规律,而且贴近生活实际,因而能有效地激发学生的学习兴趣。
通过小乐器为所学的歌曲进行伴奏,学生可以在自由愉快的演奏中增加学习音乐的热情。特别是对于那些因嗓子不好而害怕上音乐课的学生,通过自主演奏和互相交流,可以树立起学习的自信心。小乐器的演奏练习,既需要动口动耳,又需要动手动脑,还需要注意力非常集中,因而有利于培养学生的协调性,开发学生的智力,提高他们的综合素质。
02
有利于丰富教学手段,优化课堂结构。由于受时间、地点和空间等因素的限制,过去那种只运用讲解、图画和录音等进行教学的方式,已经不能满足学生的需求。而利用小乐器进行教学,可以突破时间和空间的限制,增加学生自主学习的机会。不但能促进学生在实践中自主探究节奏、音准等音乐知识,达到轻松地理解音乐的目的,而且能节省教师的教学时间,增大课堂容量。
魔欢音乐的智能评分功能，不仅能够实时为学生的演奏打分，还能智能记录和展示演奏失误进行纠错，支持回放，让学生的自主练习更高效。
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有利于培养学生的合作精神。合奏是器乐教学中的一个难点,既需要学生在演奏时速度均衡,又需要学生演奏的音高准确,还要兼顾同伴的演奏。而小乐器的利用,可以给学生留有更多合作讨论的机会,通过小组成员之间的互相切磋,解决难点,达成共识。在此基础上再通过教师的指导,就容易使作品的演奏达到和谐和完美。
应用策略
视唱与识谱教学
传统教学方式是教师的反复教唱和学生的重复跟唱,学生对音准难以把握，过程也十分枯燥。引入具有固定音高的小乐器练习后，学生更容易发现自己音准问题,。从自己演奏的乐声中去感知乐理知识,在听觉、指法上产生鲜明的印象。
节奏感培养
节奏感的培养也是音乐教学中的重要环节。利用小乐器教学,不仅能丰富节奏训练的内容,还能很好地固定音高。如歌曲《剪羊毛》中的附点音符比较多,是本课的难点,教学时先让学生用小打击乐器训练节奏,然后让学生按节奏朗诵歌词,最后用听唱法学习全曲旋律的曲谱,既学得快,掌握得也比较牢固。
唱奏合作趣味教学
视唱是一个把乐理知识转化为内心听觉的过程，如果把视唱教学与器乐合奏结合起来,就能产生事半功倍的效果。可以让学生分组，一部分演奏一部分跟唱；或是分组进行接龙演奏/演唱。既能激发学生的兴趣,又能保证音准的固定,帮助学生克服演唱过程中遇到的困难。小乐器在课堂的加入，尤其对“五音不全”的学生有非常显著的提升。通过用手指代替声带,用准确的乐器声代替跑调的歌声。他们学会听音后更容易唱准，减少跑调，帮助学生树立音乐学习信心，感受音乐的魅力。
END
利用小乐器教学音乐,对于提高学生的识谱能力、音准能力、探究合作能力和创新能力等都具有重要作用,不但能有效地提高音乐课教学效率,而且为进一步探索音乐教学的好方法提供了方向和思路。
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