这些年，盐城市日月路小学在市民百姓中口碑良好，在市、县（区）教育界声名鹊起。这所学校以书法教育为突破口，积极推进多元课程建设，不断深化素质教育，走出了一条卓有成效的特色教育办学之路。学校先后创建成“全国中小学优秀传统文化艺术传承学校”“全国书法（写字）特色学校”“全国青少年校园足球特色学校”“江苏省教育工作先进集体”“江苏省文明校园”“江苏省艺术教育特色学校”“江苏省智慧校园示范校”“江苏省绿色学校”“江苏省健康促进金牌学校”，自主培养出1名省特级教师，10多名市级学科带头人、教学能手，2名教师连续获得江苏省小学语文优质课竞赛特等奖，近千名学生在各级书法竞赛中获奖。如此优质品牌小学怎样炼成，奥秘何在？
改善办学条件，创新办学理念
年，城南新区建设指挥部整合周边4所村小，新建日月路小学。年，选调盐城市第一小学许兵同志为日月路小学校长，并在之后的几年时间里，陆续选调了近30名省内外骨干教师、招聘30余名优秀毕业生充实学校的师资队伍。这些教师为推动学校高位快速发展起到了至关重要的作用。他们中，有的已经成长为校级管理人员，有的获得省、市优质课、基本功竞赛特等奖、一等奖，更多的已成为各学科教学支柱力量。年，日月路小学加入盐城市第一小学教育集团。年以来，区里先后投入多万元支持学校改善办学条件，学校面貌焕然一新，建成省内一流的书法展厅和可容纳名观众的“启明星”剧场，实施了校园文化提升2.0工程，布置了4个主题文化长廊，增设校园小品、雕塑6处。年，投入1.8亿元，建成学校西校区，从根本上化解了“大校（班）额”问题。政策上，积极穿针引线，为学校寻求合作办学单位。年，日月路小学与全国名校南通师范学校第二附属小学结为友好学校，年柔性引进上海顾亚龙名师工作室，在名校名师引领下，学校办学视野更加开阔，办学品位不断提高。
办学理念是引领学校发展的精髓和灵魂。学校以“自明明人，日新月盛”为校训，确立了“尊重·服务”的校园文化核心理念、“以人为本，追求卓越”的办学宗旨、“发展学校、成就教师、培育学生”的办学思路、“学校有特色、教师有特长、学生有个性”的办学目标、“质量立校、科研兴校、特色强校、文化润校”的发展路径，走特色发展、内涵发展之路，努力让每一位日月路小学学生养成良好的德行品性、良好的生活习惯、良好的学习习惯，同时具有一项体育爱好、一项文艺爱好、一项体艺特长。
坚持特色引路，促进内涵发展
有了明确的发展目标和办学理念，担负着学校发展重任的校领导班子确定，从打造学校的办学特色开启新的征程。
书法教育是日月路小学特色打造的第一张“名片”。8年来，学校从学生的兴趣和需求出发，在教材、课堂、活动、评价等方面逐一落实，实施书法特色文化建设课程。开发书法校本教材《写美汉字》共12册，架构书法课程体系，夯实语文写字课，增设硬笔书法课，组建“墨香书法社”，开发书法社团课。创新书法课堂模式，将书法课堂分为“六类型”，提炼出课堂教学“六步法”，注重课堂教学“六结合”。完善书法评价体系，除了传统的“日常评价”“学期考评”“学年考级”三级评价外，学校还积极开发信息化背景下的评价系统，给出量化评分，为每一个孩子建立成绩库，记录成长足迹。
同时，学校每年组织丰富多彩的书法活动，培养出一大批“小小书法家”，先后有16位学生出了属于自己的书法作品集，20位学生举办了个人书法展，数百位学生在学校“书法节”中落落大方展示自我，在校外活动中屡屡获奖、赢得好评，学校学生的整体书写水平大幅度提升。在教授学生的过程中，教师的书法水平提高也很快，多人在省书法优质课比赛中获特等奖，书法核心团队成员几乎都加入省、市书法家协会，有的还成长为市学科带头人、教学能手。学校创建成为“省中小学书法特色学校”，被表彰为“省书法教育先进集体”，在江苏省“小学特色文化建设工程”评比中获“优秀”项目。成功承办江苏省写字（书法）教育现场会、江苏省第17届书法优质课评比活动等，学校特色书法教育在省、市产生了广泛的影响。
依据盐南高新区打造“科技创新高地”的发展目标，日月路小学近年来又提出了“科创筑梦”的特色创建方向，开始对学生进行丰富而扎实的科学教育。
年春天，编程课正式开设。在校内师资基础上，学校向高校借力，邀请专业的编程教育团队，来学校进行每周一课时的编程普及教育，在一、二年级开设了计算机基础知识和编程思维入门课程，三年级开设了scratch入门课程，四年级开设了scracth算法与数学课程，五年级开设Python入门课程，六年级开设Python算法与数据结构课程，让学校的编程课程形成一个完整的内容体系。为了解决师资缺乏的问题，学校还聘请了计算机专业的博士，来给教师进行专业的编程教育培训，为学校的师资储备做好孵化。同时组建以信息老师为主的编程核心教师团队。
举办“科创节”。学校通过开展各种各样的科技活动，激发学生的好奇心，使学生对科学知识、发明创造产生浓厚的兴趣，迸发出强烈的求知欲，提高观察、思维能力。一批小小创新少年已经崭露头角，在科技创新大赛中捷报频传。在工信部主办的“蓝桥杯”青少年编程大赛中，李林轩、徐嘉童获全国一等奖晋级国赛，4名同学获全国优秀奖，10多名同学获省二、三等奖；在江苏省青少年创意编程与智能设计大赛中，张博然获一等奖。这些年省市各类科技比赛的获奖者行列中，都出现日月路小学学生的身影，该校先后有20多名学生荣获江苏省“金钥匙”科技竞赛特等奖，多名教师荣获省级优秀辅导员奖。
建设新校区。年投入使用的西校区，处处洋溢着科创的味道、未来的气息。“计算机发展史”“编程发展史”展厅里科技感十足。未来教室、机器人编程教室、创客空间、科学探究室、3D教室、无人机教室等配置齐全，设施先进。每个班级在生态园里面还有一块实验菜地，为孩子们提供了探究自然生态、了解农业生产的场所。
在日月路小学艺术教育的星空，有3颗璀璨的“星”。
第一颗是学校的“日月精灵”合唱团。学校每年都会招募一批热爱歌唱的学生进入“日月精灵”合唱团，打造学校的特色项目，成员长期训练并参加各级比赛和各类展演。每到合唱团训练时间，歌声悠扬，在校园上空久久回荡。第二颗星是学校的“太阳花”民乐团。学校从葫芦丝教学入手，将各种民族乐器的演奏引进音乐课堂，从一年级起就不断发现、孵化民乐团的“小种子”，为民乐团的后备团队蓄力。民乐团的孩子们也因此形成了坚毅的学习品质，养成了良好的学习习惯，各方面综合素养全面提升。第三颗星是学校的“星空”油画社。在这里，每一种颜色都在孩子的脑海里百转千回，激发他们无限的创造力。油画练习，培养的不仅是孩子们的审美创造能力，更让孩子在涂涂画画中慢慢地把心态放平，让自己静下来，感受创造美的过程，真正爱上艺术。
明确校训定位，深化课程改革
在学校快速发展的过程中，校领导班子组织师生员工讨论，邀请领导、专家研讨，形成了“自明明人，日新月盛”的八字校训。“自明明人”是对教育本质的理解，教师需“自明”，方可引领儿童成长，教师“自明”是提升课程质量的保证；“自明明人”是对教育目标的追求，教育的最终目标是儿童形成自主认知、自主规划、自主成长的动力，拥有“自明”的能力是走向未来的根本素养。“日新月盛”是指学校以及学校里的人、事、物每日每月都在变化、更新、发展、成长。因此，“自明明人日新月盛”，也成了深化学校课程改革的方向和归宿。
学校的课程体系从基础性、拓展性、定制性3个维度来架构并整合实施。国家课程是基础课程优化实施的切入点。拓展课程是特色工程的校本化表达，分别是缤纷四季节日课程、养正毓德感恩课程、自我成长仪式课程、家国情怀阅读课程、“三小三园”劳动课程、梦想地带体艺课程、逐梦未来科创课程等。定制课程则遵循儿童独特发展需要而设置，旭日讲堂、“琴棋书画”个展、个人文集等“私人定制”课程，为儿童的自主发展、特长展示提供合适的平台，让一批又一批学生活成了自己喜欢的模样。
课程体系从策划建构到组织实施，每一位学科老师都投身其中，成了课程项目实施的CEO。他们定计划、编教材、做设计、写评价，是课程真正的策划者、组织者和实践者。他们始终站在“今日课程面向未来世界的儿童”这个起点，为儿童的主动发展寻支点、搭支架。实施过程中，课程资源又不断被发掘，课程内容不断被完善。教师会根据课程主题进行整体设计，优化组合，形成课程群。学校提倡“学科联结，五育并举”的课程实践，开放课程设计、拓宽资源选择，通过各科老师智慧碰撞，合作开发不同主题的课程整合。课程组织者为更多儿童的发展提供可能性。每学年初期，每位“日月娃”会收到一份“拓展课程菜单”，菜单内容有校级“提高”课程，也有年级“普及”课程，学生完全按照自己的爱好、意愿、特长自由选择课程项目，这是课程选择第一步；当学生选好课程项目，课程实践者要根据课程开展实际情况做适当的人员调整，双向互选更利于课程的实施和效果的保证。
课程实施，评价为要。学校研制《日月少年素养报告书》，从“必备品格”“善于学习”“身心健康”“艺术审美”“劳动创造”5个方面对学生实施评价，坚持“过程与结果兼重、全面与特长兼容、自评与他评兼顾”的评价体系，在学期终学校组织的“绿色评价嘉年华”活动中，促进每一个学生多元、丰富地成长。
强化队伍建设，夯实发展根基
一所学校的良好运行和发展，首先得有一个优秀的领导班子带动、引领，这也是学校各项工作正常开展并不断发展的首要条件。日月路小学领导班子是一支团结向上、积极有为的队伍。校长许兵怀揣教育理想，知人善任，先后提拔郝晓芳、王开玲、余水琴、孙庆勇这4位充满活力、业务能力强、管理水平高的年轻同志成为校级干部。为加强处室力量，充分发挥处室功能，学校建立了完善的竞聘制度，中层干部全部实行竞聘上岗。这样的选聘方式强化了中层管理人员的服务意识和雷厉风行的工作作风，同时为校内成熟、优秀的教师提供走上管理岗位的机会，有效地激发了各个层面教师的积极性和主动性。
学校一直以来都把教师队伍发展放在重要位置，时刻不忘
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