安卓开发求职招聘微信群 http://www.dashoubi.org.cn/e/wap/show.php?classid=3&id=265126济南市历下区百合幼儿园，孩子们投入户外开放自主游戏中。“快乐”是孩子的天性，是童年的底色。儿童教育实践中，如何遵循成长规律，引燃持续学习热情？“六一”国际儿童节到来之际，记者进行了探访。寓学于趣，游戏成为教学主角5月31日9点一到，山东省济南市历下区百合幼儿园的孩子们就奔向室外活动区，开始了两小时的室外游戏。大型积木、土坡沙水、石头池、涂鸦墙……不一会儿，孩子们便三五成群地投入到自主游戏中，玩得不亦乐乎。与户外开放自主游戏相辅相成的，还有室内的“幼儿园主题工作坊”。在角色扮演工作坊内，3个小朋友正在进行游戏结束后的“扫尾”，擦桌子、挂起演出服装、摆好桌椅板凳，老师只在一旁作为孩子游戏的“观察者”，不插手帮忙。“50%的生活活动，40%的游戏活动，10%的集体教学。”园长丁文介绍，“我们在自主游戏中为幼儿创设丰富多元的游戏环境，并提供充足的、有探究性的游戏材料，以促进幼儿经验的提升，满足幼儿的学习和发展。”百合幼儿园这套以室内和户外自主游戏为主体的幼儿园游戏课程是自主研发的。5月24日，省教育科学研究院公布了年山东省教育科学研究优秀成果名单，百合园获一等奖，是济南市唯一一所获此奖项的幼儿园。以游戏为基本活动的教育方式，家长是否接受？李女士是小三班家长，她起初对此也有疑虑。幼儿园开展了“游戏专题家长会”，邀请家长参观游戏环境、体验游戏材料。“游戏不仅具有娱乐作用，还能影响孩子在语言、认知、情绪、性格等各方面的发展。”看到孩子近一年来的成长变化，李女士很是欣喜。寓教于乐，把课堂还给学生5月28日，七彩校本课程展演活动在滨州市沾化区第三实验小学举行。身着盛装的孩子们登上舞台，进行葫芦丝、健美操、街舞、英语儿童剧等课程展演。展演结束后，家长代表流动观摩学校开展的31门校本课程，并同专家组成评审团对所有校本课程进行评估。七彩校本课程，是该校按照“优秀+特长”的模式对孩子进行培养，将社团活动课程化，让每个孩子都参与其中。家长和孩子在学期初自主选择课程，每周四下午就可以在自己喜爱的课程中徜徉。学校成立“学生技能测试站”，学期中和学期末对学生进行“无笔化测试”，将孩子的成绩计入综合素质评价中。滨州市沾化区第三实验小学校长刘少强说，学校建构“七彩课程”体系的初衷，是为丰富课程内涵。本着自愿原则，由教师根据自身特长提出申请，经考核、论证后开设课程。学期结束时，学生、家长可在网上对课程进行打分，淘汰排名靠后的两门课程。刘少强说，“七彩课程”给老师提供了展示平台和发展资源，老师们开设课程的积极性很高。年“七彩课程”体系创立之初，课程只有14门，如今已经发展到了31门。“我们把课堂还给学生，实现了学生课堂自主。”刘少强说，课程改革之初，也有家长不理解，担心“七彩课程”的开设浪费时间。“慢慢地，家长看到了孩子的进步，态度发生了转变。通过对孩子的多元培养，学生综合素养得到提升，学校则连续三年获得滨州市沾化区综合素质评比第一名。”寓考于乐，评价模式更有温度红色的品德“棒棒唐”、橙色的劳动“棒棒唐”、紫色的艺术“棒棒唐”……共同构建起了“五彩‘棒棒唐’”评价体系，形成了一套以“德智体美劳全面发展”为根本目标构建的评价方法。“这是唐冶小学正在探索的模式。”济南市历城区唐冶小学执行校长王薇说。当前，一些学校尝试在一二年级中进行“乐考”，寓“考”于乐，让孩子们在快乐中接受学业水平测试，在活动中提高解决问题的能力。孩子和家长认可吗？王薇说，“五彩‘棒棒唐’”评价体系，学生和家长可以更好地了解学业水平、成长状态，找准差距，明确方向。借助评价工具，由于不是以“优秀”作为评判标准，而是以参与度和进步作为参考，孩子们对获得“棒棒唐”更有信心，也催生了学习内驱力。“让每一个孩子收获被看见的尊重，这样的评价模式更有温度。”身为一线教师，济南市历下区盛和小学教师林凤霞也直接地体会到家长的诉求变化。她说，现在期末质量检测后，来找老师问分数的家长少了，家长们更倾向于了解学生学习过程中遇到的困难，以及需要注重和提升什么。“教育的核心不仅仅是传授知识，还要培养少年儿童形成健康的人格，少年儿童的成长也不仅仅是学习到知识，还要在成长中感受到幸福与快乐。”（稿件原载于年6月1日《大众日报》3版）
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