教材分析：
《小孔雀，告诉你》是一首具有西南傣族风味的儿童歌曲，歌曲四二拍，全曲共有三个乐句，第三乐句歌词均为衬词，这一乐句是乐段的补充局部，第一、二乐句的第三、四小节处于对应位置，为了强调歌词中的动词“抖”和“穿”，两句中的节奏稍有不同。第三乐句中的“36?33”是同方向的连续大跳，音准不易掌握。歌曲背景是美丽的云南，风景美可以让人赏心悦目，歌曲、内涵美可以培养学生美好的情操和健全的人格，告诉孩子们“不比穿戴比学习。”热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。旋律带有典型的少数民族地域特点，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，多种方式的音乐实践活动，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
学情分析：
这阶段的学生以形象思维为主，活泼好动善模仿，在教学中力求使课堂内容突出趣味性和游戏性，并注重其想象力和创造性的培养。为了适合学生的学情以及音乐要以学生为主体的教学方式，因此在指导学生的学习方法时，，坚持以学生自主学习、自信表演、模仿探究等学习方式，引导学生自主地参与到音乐实践中，让每一个孩子都享受到音乐所带给他们的乐趣。课堂上打破常规教学模式，打破机械枯燥的技能训练和知识传授，但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、欣赏舞蹈、表演、创作等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
教学目标：
1．学唱歌曲，积极参与节奏、舞蹈等互动表现，感受歌曲所描写的傣族风情。
2．引导学生通过欣赏舞蹈，了解特色乐器，学唱歌曲，编创动作感受傣族音乐。
3．体会傣族小朋友质朴的不比吃穿的内涵，感受人与孔雀和谐友好的人文美。
教学重点：
1．感受傣族风情的歌曲，并能用优美的声音进行演唱。
2．在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。
教学难点：
1、唱准八分音符，区分相似节奏。
2、在音乐中感受孔雀优美的形态，尝试舞蹈表演，
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、
教学时间：一课时
教学过程：
课前准备
1、课件准备背景画面及音乐，渲染学习气氛。
2、师生做课前准备。
一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、情境创设。
①谈话。
师：很高兴和同学们一起学习，老师可不是空手来的，还给大家带来了二件神秘礼物，想看看是什么吗？
②课件出示：二个礼物包出现，分别出现：地图、孔雀、葫芦丝
③质疑。
A师：你们知道这两件礼物有什么含义吗？谁能给我说说你的看法。
B学生自由说，师简评。
⑤激趣。
A课件出示直观的情境图，开启云南之旅，
B师：同学们真聪明，这节课我们要去一个有孔雀的地方，听说哪里的小孔雀会“说话”，会告诉我们一些事情，同学们想不想和他们一起去？
3、明确主题，开启旅程。
A师：我们国家西南边陲有个美丽的地方号称彩云之南——云南，哪里生活着最美丽的孔雀还有一群快乐的傣族小伙伴，同学们准备好了吗？准备出发了，我们要开往哪里呀？（停顿学生回答）去干什么？（学生回答）出发啰！
C课件：小火车开出，画面自然切换到优美的云南风景，开启下一步教学。
设计目的：活跃课堂激发学习兴趣，瞬间点燃课堂气氛。同时利用“礼物”的线索培养学生的联想和想象能力，把歌曲背景做交代，点出歌曲的几个背景元素：云南、傣族、孔雀为接下来的学习歌曲进行铺垫埋伏笔。
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