东城街道位于广东省东莞市中心城区，地处广州至深圳、香港经济走廊之间，因其优美的生态环境被誉为“广东森林小镇”。徜徉于这座南国小城，你会发现繁忙的现代化气息与悠然的青山绿水相得益彰，三大公园形成的城市绿洲勾画出童话般的美景，彰显着令人向往的“品质生活”。
教育与城市相互成就，高品质的城市需要高质量的教育加持。近年来，东莞大力推进“品质文化之都”建设，将“打造品质教育”作为“十四五”时期加快教育现代化的核心战略，东城街道全力以赴打造东城教育品牌，推动“教育大区”向“教育强区”提质升级。东城花园小学作为东城办学时间较长、文化底蕴深厚的优质学校，锚定服务区域发展大局目标，在传承中推进文化创新，以“童话教育”引领高质量发展，努力培养具有创新精神和创新能力的时代新人，探索“品质教育”的花园样本。
以儿童为中心，树立“童话教育”理念
在东城花园小学，满眼的绿树红花与充满童真童趣的浅暖色建筑群有机融合，展现出一个宁静、治愈的“童话花园”。回字形的教学楼中央，竖立着陶行知先生的雕像，镌刻着先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育箴言；校园一角的种植园里各类小生命迎着阳光自由生长。每日清晨，孩子们迎着朝阳，踏着悦耳的琴声，走过开满鲜花的走廊，与“童童”和“花花”两个可爱的吉祥物说声“Morning”，愉快地开启新一天的求学之旅……
花园小学创建于年，年在东莞市扩充公共教育资源的进程中，花园小学原地新建，由此开启了“童话花园”的创建之旅。“花园”如何与“童话”结缘？这还要从学校的童话教学特色说起。多年以来，花园小学在童话教学特别是绘本阅读教学中有着丰富的经验，对童话的执着钻研，使教师深深地读懂了孩子的心。
年9月，校领导班子邀请专家组为学校文化提升出谋划策，在深入梳理创校以来的“园文化”及对“真善美”的内在追求等办学理念基础上，大家的目光不约而同地聚焦到童话教学特色上来。当时，童话教学和相关活动正在学校如火如荼地开展，在教学过程中教师深刻地体会到，以儿童为中心，呵护孩子的童心，让他们做有梦想、有追求、快乐的人，是一所优质小学的责任。受此启发，学校萌生了“童话教育”的基本理念，并不断优化思路，提出“童话花园，人人都是主角”的办学理念和“童话教育滋养天真儿童”的育人目标，从契合小学生认知特点的童话入手，寻找激发孩子潜能的突破口，让教育顺应孩子天性，促进孩子健康快乐成长。
基于此，学校以“童话教育”统领顶层设计，首先在校园环境与文化设计中充分利用有限空间，用环境讲故事，打造一个涵养童心的“童话花园”。从孩子的视角和需求出发，设置了童话教育文化走廊、涂鸦墙、书法台、音乐角、美术角和十二生肖园等活动区域，并建成多媒体网络教室46间，配齐校史馆、童话花园智库（图书馆）、童思报告厅、童声广播站、机器人室、科学室、射击室、舞蹈室等功能室，其中心理室不仅各功能区一应俱全，还以童话手办植入童话元素，为孩子们带来心灵的放松和温暖的陪伴。
变身后的花园小学，处处都有童话DNA，处处都有文化的展现，处处都有展示的空间。以儿童为中心的空间打造，让校园变成滋养生命的花园，让“花儿们”乐在其中，快乐成长。
构建花园课程，让孩子“人人都是主角”
《大脚丫跳芭蕾》让孩子懂得，只要坚持梦想，后天的努力总能改变些什么；《彩虹色的花》告诉孩子，一个人最难能可贵的品质是温暖别人……童话教育正是以一个个童话为载体，汲取童话润物无声的教育意蕴，培养孩子的优良品质和核心素养；童话教育不仅要培养学生的语文素养，还要抓住童话的形象思维、幻想性等特点，由点及面，培养学生全方位的想象力、创新思维和创新能力。而实现这一目标的最主要载体，无疑是课程。
在“童话教育”理念下，花园小学重构课程体系，以培养“五好”学子为目标，按照国家课程校本化实施、班本化生成、生本化落实的思路，对现有课程、活动进行统整，形成目标引领、童话支撑、领域协同、年级层进的GARDEN（花园）课程体系，以六大课程共同引领学子健康快乐成长。
其中，“童心课程”以感恩为核心要素，通过感恩父母、感恩师长等系列课程，让孩子学会感恩；“童艺课程”着眼提升学生艺术素养，开发了版画、纸盘画、软陶、书法、葫芦丝、射击等特色课程；“童思课程”注重在国家课程中培养学生的思维方法和探索精神，通过项目式学习活动形成具有童话教育特色的校本化课程；“童创课程”强调学生动手实践能力和创新意识，如信息技术、手工制作、童话表演等；“童行课程”以校内外活动增加学生与人交往、
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