在葫芦丝教学推广中，还有一种形式，就是：兴趣班。
这种形式的好处是：喜欢音乐的孩子会主动来报名，当然这也是我希望的。无奈的是：招收的学生数量不确定，有时多，有时少。
在每个学期的开始几天，校方会给所有学生的家长发布各种兴趣班的信息，供家长和学生选择报名，学校会提供教室，兴趣班老师负责教课及学生的安全。
我在珠海近郊的两所学校办了葫芦丝兴趣班，效果很好。
当你发现有一些孩子具备音乐天赋时，他能很快地掌握老师所教的，也会发现兴趣班已经不能满足他的学习进度了。那么此时就要考虑怎样对这个孩子重点培养。我首先是跟孩子的家长沟通，了解孩子的家庭情况和学习情况，并让家长同意一对一上课，从而快速提高吹奏能力。
无论是学校的特色集体课，还是学校的全面普及集体课，或是兴趣班集体课，都会有一些很喜欢音乐，喜欢葫芦丝的孩子，而这些孩子在学习中起到了领头羊的作用，更调动了其他孩子学习热情，这对我持续开展集体课教学起到了积极作用。比如，掌握的快的孩子很愿意去教那些掌握的慢的孩子，而那些掌握的慢的孩子也会很认真的学，生怕落后而被同学瞧不起。每次看到这种情景，都会引发我对这些孩子的爱。
上课过程中，总会发现有些孩子记不住，反应迟钝，注意力不集中；此时要心平气和地单独教他们，不要急躁的说一些令孩子伤心的话，这样反而让孩子掌握的的更慢。
切记：不能用语言伤害孩子的小自尊。
1.下图是孩子们在葫芦丝集体课下课后，要求和老师拍照留念。
2.下图是孩子们在操场前和舞台上排练。
3.下图是孩子们在比赛中和比赛后，又认真又高兴。
4.下图是孩子们在一个学期结束后留下的纪念照，一个个流露着天真可爱的笑容。
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