为深入贯彻《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》，有效落实“双减”政策，安徽省安庆市桐城市金神教育集团校金神中心小学因地制宜，及时开设劳动教育课程，开创劳动教育大课堂，内容丰富，精彩纷呈。
走进该校劳动常规课堂，能听到学生对“什么是劳动，为什么要劳动，劳动的好处”等关于劳动内容、意义与作用的阅读、思考、回答，学生的劳动意识在课堂学习渐渐形成。走进劳动实践课堂，看！课后服务课上学生有的学习葫芦丝、笛子等传统乐器，吹奏技能、演奏技巧让他们喜不自禁，有的学习软笔书法、绘画、剪纸等传统技艺心宁神静，有模有样。爱好舞蹈的同学随着音乐节奏踩着碎步、打着手势、换着队形、摆着身姿，独练秀美，合舞默契，听！大课间活动中，每周一次的各班轮流展示经典诵读会上，学生诵读的经典美文浸润心灵，香飘四溢；口语交际课上，无论低中高年级的学生，个个小小个个跃跃欲试，一张口便滔滔不绝，妙语连珠，情真意切，绘声绘色。
每逢节日劳动课堂更活跃。读书节，该校组织学生走出校门，走进金神镇政府创办的乡村复兴少年宫大图书馆，他们如饥似渴，孜孜以求；科技节，学生也来到这个乡村复兴少年宫，观看科技电影、科技展览、听科技知识讲座，他们是那样聚精会神，观赏科技模具，进行科技小制作、线路连接、手摇发电时，他们是那么惊喜异常。“五一”劳动节期间，老师共植树、学生全家齐植树热火朝天，教师节、母亲节学生自发行动，为老师、妈妈精心制作出一张张贺卡，多种多样，精美别致。
劳动可以创造美。为了美化教室，创建有特色的班级文化，该校各个班的班主任还带领学生设计创作富有本班特点的班徽，围绕节日或学习主题绘制手抄报，指导学生自己动手定期更换黑板报，开设班级文化宣传栏，展示出本班小小书法家的书法作品、小画家的美图与小作家的美文，师生共育小盆栽，育苗、移栽，松土、施肥、浇水，这盆盆小绿植是师生最好的合作劳动成果，与其它作品相映成趣，让人赏心悦目。校园清洁靠大家，每天清晨、中午、傍晚，各班班主任安排的卫生小卫士轮流打扫教室、清洁卫生区，他们身影忙碌，动作娴熟，每天中午学生在校集体就餐后，班主任安排的志愿服务队抬送餐具、擦拭餐桌、清洗餐具、清扫餐厅争先恐后，笑声朗朗。可见，学生劳动习惯初步养成。
该校还积极拓展劳动课程内容，丰富课堂教学方式，依托原有的感恩特色校园文化创设劳动感恩教育家校劳动共育大课堂，根据学生年龄特点分别安排了三个劳动教育主题：低年级（一二年级）以“我会自理，感恩父母”为主题，中年级以“我会做家务，感恩家庭”为主题，高年级以“我爱劳动，感恩社会”为主题，通过开家长会进行细致宣传，并召开了劳动教育专题交流会，让班主任代表交流学生在学校的劳动现状与能力，谈自己的担忧与思考，提加强劳动教育的建议，让家长代表谈进行劳动教育的意愿与设想，家校达成劳动共育意识后，学校明确要求家长做好孩子劳动教育的老师，帮助孩子定期学会自己能做的一件小事、一项家务活等，陪孩子寒暑假各参加一次公益劳动，并与孩子一起交流参加劳动学习的过程，分享劳动成功的喜悦。而老师则及时引导学生将家长教会孩子或陪孩子参加的一件事用文字完整、清晰表达出来，形成劳动心得在全班分享，优秀的心得进行班级展览。学生家长找到了与孩子交流的新方式欣然接受并认真参与，将自己教会孩子做的事拍了图片或视频发至班级
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