写作方向1：培养实践能力
中心论点：培养学生的实践能力，有助于推进素质教育，促进学生成才。
分论点1：创造条件，提供学生实践操作的基础。
分论点2：加强引导，激发学生参与实践的兴趣。
分论点3：提供平台，提高学生实践操作的能力。
写作方向2：尊重个性，因材施教
中心论点：要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。
分论点1：因材施教，需要了解学生的个体差异。
分论点2：因材施教，需要尊重学生的个性特征。
分论点3：因材施教，需要对不同学生进行不同方式的教育。
抢分素材
用孩子们自己的语言，给同龄人讲党史
卢湾一中心小学毗邻中共一大会址纪念馆。多年前，吴蓉瑾在参观一大会址时发现孩子们听讲解不太认真，便在学校支持下展开调查研究。“建一支由少先队员组成、专门为小学生观众服务的讲解员队伍，让孩子们自己写讲解稿，用孩子们自己的语言，给同龄人讲党史!”吴蓉瑾说，想出这个新点子以后，她带领学生一同学党史、一同讨论撰写讲解稿、一同磨炼演讲技巧。“红喇叭”小讲解员社团由此成立。至今已培养了千余名小讲解员，志愿讲解场次超千场，已拓展出了沪语讲解、英语讲解、快板演出、连环画展示等多种形式。每一个双休日和节假日，只要没有出差和工作，吴蓉瑾都会站在一旁，用赞许的目光和温暖的笑容，默默守护着小讲解员们。
2.李龙梅：让残缺的生命绽放别样精彩
李龙梅认为，改变残疾孩子的命运，让他们自食其力、有尊严地活着，教师身份发挥的作用尤为重要。她注重特殊儿童的全面发展及实践能力的培养，组建了由35名盲孩子、35名老师组成的“扬帆”师生管乐团，这是迄今为止国内规模最大的盲人管乐团，多次在国际管乐艺术节上获奖。在她的倡导下，学校还组建了盲人跳绳队、啦啦操队等。她和老师们还指导学生学习折纸、串珠、泥塑、陶艺、编织，锻炼手部精细动作能力，用美工作品装扮教室、寝室、会议室、走廊、过道，用双手创造美，不断激发学生的热爱生活之情。
3.带学生跳“鬼步舞”的校长张鹏飞
一段校长亲自带领多名小学生课间跳“鬼步舞”的视频在网络上爆红。视频里的校长是山西省临晋镇西关小学的张鹏飞。出任校长以来，张鹏飞一直在思考如何能够让孩子们减少使用电子产品，多参加体育活动。学校曾经组织过葫芦丝、羽毛球、篮球、乒乓球等社团活动，但因为学校条件有限，社团也就不得不停办了。一天，他突发奇想，想要把“鬼步舞”带到学校。学校里没人会跳鬼步舞，他就亲自从广场上跳舞的人那里学会了这段舞蹈，然后教学生们一起跳。一名家长称，“学校的学生大多来自周围村里，父母在外打工。张校长为孩子们考虑，想办法搞教育，我们很支持”。
名人名言
1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
2.知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹
3.表扬学生极其微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。——卢梭
4.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆斯
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