人物专访NO.3
甜甜（化名）
湖北省麻城市乘马岗镇院子中心小学
六年级学生
躲在人群背后的孩子
四年级开学不久，姜老师在班里发现了一位有点“特别”的孩子，她就是甜甜。
与同龄孩子喜欢扎堆玩闹、聊天不同，甜甜时常独自坐在书桌前发呆，或拿着草稿纸写写画画。面对同学的邀约，她总是犹豫着，而后深深地低下头，以沉默拒绝。
课堂上，甜甜尽力地保持安静，几乎不会主动举手回答问题；课后的班级活动，她也决不出头，总是站在同学们身后，不远不近的观望。而这份安静的目的，像是要将自己藏在同学中，变得不那么显眼。
姜老师曾在课后试着跟甜甜聊天沟通，希望鼓励她打开自己，多与大家交流。但甜甜回望她的眼神却盛满了胆怯与紧张，嚅嗫着蹦出几句简单的回答，便不再说话。
“想让这个孩子多说些话，难哦。”任课老师互相交流时，对甜甜的感慨总绕不过这句话。
芭莎教室是甜甜课后最喜欢的阅读空间
但在甜甜的作文里，姜老师发现，少言少语的她，心思细腻敏感，文字表达能力和逻辑能力其实非常优秀。平时，父亲外出打工，一年难得见上几次，都是爷爷奶奶在家陪伴她成长，她喜欢听爷爷讲先辈们文韬武略的故事，向往着自己也能像他们一样有所作为；她心疼奶奶操持家务的辛劳，希望自己可以快些长大，帮上更多的忙。
看着内向而早熟的甜甜，姜老师有些担忧，这个在人际交往中始终回避着，更习惯躲在人群背后的孩子，等到将来走出村小、升去乡镇中学，迎来生活环境的再次改变，还能适应吗？
大家一起唱歌，我不害怕
年，院子小学未来合唱团在“芭莎·课后一小时”美育公益项目与校内兴趣小组的双重支持下正式诞生。
项目介绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。
团员招募发出后，一向鲜少参与集体活动的甜甜，竟主动报名了合唱团。
很少有人知道，不爱说话的她，其实是个喜爱音乐又颇具天分的小戏迷。她喜欢放学回家后，跟奶奶一起听上几段黄梅戏。祖孙俩依偎在电视机前，甜甜一边专注地听、一边在心里默默地学，不时还会模仿戏曲演员的身段，给奶奶表演几段逗趣，她虽在音乐上从未有专业老师的指导，却学得惟妙惟肖。
“如果没有合唱团，我们都不知道甜甜唱歌这么好听！”执教合唱团的徐老师每次聊到甜甜，都会称她为团中的“宝藏女孩”。
最初，排练是不分声部的齐唱。一众同学中，徐老师敏锐地发觉，甜甜的乐感非常好。她几乎能准确把握老师指挥的每个节拍，识得乐曲声调中的每个转折。都说十岁上下的孩子格外喜欢表现自己，练习课上，徐老师总为了维护演唱秩序头疼，经常是这里有人抢唱，那里有孩子为了表现自己，特意让声音一骑绝尘般地唱出来。她不得不反复喊停，耐心地告诉孩子们合唱形式的意义，再将歌曲从头来过。
年5月，“未来合唱团”参加麻城市合唱展演（中排左二为甜甜）
不管抢拍还是跑调，这样的常见错误都没在甜甜身上发生过。身边的同学再调皮，她都能做到不在意，专心致志地跟着老师的指挥演唱。
一次练习课间，徐老师走过甜甜身边，不经意地听到她正沉浸地哼唱着歌曲，熟悉节拍。
这是徐老师第一次听到她的独唱，令人意外地，甜甜的嗓音婉转清澈，穿透力很强，唱起歌来非常动听，如果平时她愿意多说些话，这样好的声音在同学间被称为“小百灵鸟”也不为过。
“甜甜，我才知道你唱歌这么好听，音乐课上为什么不表现呢？”
甜甜涨红了脸，小声回答：“我不敢自己大声唱，好怕羞，怕唱不好。（合唱）跟大家一起唱，我不会害怕。”
“不要害怕，老师觉得唱歌也是表达自己的方式。你喜欢唱歌，声音又好听，我希望你可以试着更大声地唱，将感情都唱出来。”
回到排练室，徐老师特意将目光投向了甜甜，鼓励她更大胆些。这次，她没有像平时那样迅速低头躲开，而是抬起头，用眼神与老师互动。
晴朗的童声再唱起，徐老师在和声中，清晰地听到了甜甜的歌声，有些因紧张的颤抖，但更多是大胆表达自我的开阔。她立刻挑起大拇指，笑着对孩子们比出鼓励的手势。
接收到这个“小秘密”的甜甜，脸上扬起大大的笑容，仿佛在一瞬间，这个内向的女孩点亮了自我。
排练中，徐老师时常表扬甜甜的歌喉，还邀请她站到指挥台前示范领唱。甜甜也从扭捏着不敢上台的小学童，渐渐变得大方开朗起来。每当音乐响起，徐老师发现，甜甜不再封闭自我、压抑着情绪，她全身心地沉浸在乐声中，身体随着节拍自然摆动。演唱时，她还会与指挥老师进行眼神互动，全没有了刚训练时拘谨僵硬的模样。
现在，甜甜在歌声中放开自己，开朗阳光音乐世界里，甜甜的歌声越发嘹亮。徐老师欣喜地看到，这聪慧可爱的小百灵，终于初露啼声。老师，我更喜欢自己了
“徐老师，你们合唱团那个叫甜甜的小姑娘，葫芦丝学得也很好嘛！”
学期末的教研会上，徐老师偶然听到了葫芦丝兴趣小组指导老师对甜甜的夸奖，她这才知道，除了每周不落的合唱排练，甜甜还踊跃报名了葫芦丝课程。不同于其他兴趣组，葫芦丝社团的学习非常严格，老师根据曲目难度分级教学，这要求孩子们必须坚持、连贯地参与课程，不少疏于练习的孩子，因为跟不上学习进度纷纷半途放弃。尽管升入高年级，课业日渐繁重，甜甜却从未懈怠，这份高度自律让她成为乐团中不掉队的极少数。六一文艺汇演，她还作为社团的骨干成员登台表演，赢得一片掌声。
而在甜甜的周记里，姜老师也发现，日渐开朗的她有个小心愿，那就是把学着把歌唱得更好。
课余自学戏曲身段，甜甜练得有模有样她说，奶奶平时最喜欢听黄梅戏，也经常给她放些音乐。她耳濡目染，自学了一些内容。在家练唱时，奶奶看到了很开心，鼓励她好好学。她希望能将歌曲唱得更好，多给奶奶表演，这样，奶奶能在操持家务后，心情更轻松些。甜甜即兴表演歌曲《赤伶》选段她说，她的高音，学校里没人能比过她还希望，自己能将对音乐的喜爱继续坚持下去，不仅要唱歌，更要掌握多种乐器，因为“既可以自己唱，也可以给朋友们伴奏，我跟大家有得玩”。从葫芦丝社团顺利结业的甜甜，今年新报名了竖笛兴趣组——她觉得这个乐器很新奇，吹奏的声音好有特点，期待着能学到更多有趣的东西。一次阅读课后的互动环节，姜老师问大家，生活中有没有经历过什么感动的事呢？满堂寂静中，甜甜第一个举手，认真地讲述起求学路上家人、老师和同学对她的关怀与帮助。同学们这才发现，一度默不作声的甜甜，其实将所有人对她的好都仔细记在心里。分享的末尾，甜甜真挚地说：“谢谢大家跟我一起玩，因为有你们，我更喜欢自己了。”如今，看到落落大方，会在课堂上笑着为大家领读课文的甜甜，姜老师对她的担忧一扫而光：“曾经，看到甜甜那么不爱说话，我们老师心急得很。经历过家庭创伤的孩子，内心都是敏感而脆弱的，她总担心被抛弃、被孤立，埋头在自己的小小世界中不愿走出来。但通过唱歌，她将心中的感情释放出来，更找到了自己所喜欢的事，那些不开心的过往，慢慢地被抚平了。她感受到爱与快乐，也就拥有了治愈自己的力量。”愿这份柔软，一直陪伴甜甜的成长。
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监制：CY责编：哲Zhe编辑、撰文：獾獾
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