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芭莎课后一小时人物专访歌声中的勇气

来源:葫芦丝 时间:2023/4/29

人物专访NO.3

甜甜(化名)

湖北省麻城市乘马岗镇院子中心小学

六年级学生

躲在人群背后的孩子

四年级开学不久,姜老师在班里发现了一位有点“特别”的孩子,她就是甜甜。

与同龄孩子喜欢扎堆玩闹、聊天不同,甜甜时常独自坐在书桌前发呆,或拿着草稿纸写写画画。面对同学的邀约,她总是犹豫着,而后深深地低下头,以沉默拒绝。

课堂上,甜甜尽力地保持安静,几乎不会主动举手回答问题;课后的班级活动,她也决不出头,总是站在同学们身后,不远不近的观望。而这份安静的目的,像是要将自己藏在同学中,变得不那么显眼。

姜老师曾在课后试着跟甜甜聊天沟通,希望鼓励她打开自己,多与大家交流。但甜甜回望她的眼神却盛满了胆怯与紧张,嚅嗫着蹦出几句简单的回答,便不再说话。

“想让这个孩子多说些话,难哦。”任课老师互相交流时,对甜甜的感慨总绕不过这句话。

芭莎教室是甜甜课后最喜欢的阅读空间

但在甜甜的作文里,姜老师发现,少言少语的她,心思细腻敏感,文字表达能力和逻辑能力其实非常优秀。平时,父亲外出打工,一年难得见上几次,都是爷爷奶奶在家陪伴她成长,她喜欢听爷爷讲先辈们文韬武略的故事,向往着自己也能像他们一样有所作为;她心疼奶奶操持家务的辛劳,希望自己可以快些长大,帮上更多的忙。

看着内向而早熟的甜甜,姜老师有些担忧,这个在人际交往中始终回避着,更习惯躲在人群背后的孩子,等到将来走出村小、升去乡镇中学,迎来生活环境的再次改变,还能适应吗?

大家一起唱歌,我不害怕

年,院子小学未来合唱团在“芭莎·课后一小时”美育公益项目与校内兴趣小组的双重支持下正式诞生。

项目介绍

"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式,希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善,让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶,助力乡村美育发展。

团员招募发出后,一向鲜少参与集体活动的甜甜,竟主动报名了合唱团。

很少有人知道,不爱说话的她,其实是个喜爱音乐又颇具天分的小戏迷。她喜欢放学回家后,跟奶奶一起听上几段黄梅戏。祖孙俩依偎在电视机前,甜甜一边专注地听、一边在心里默默地学,不时还会模仿戏曲演员的身段,给奶奶表演几段逗趣,她虽在音乐上从未有专业老师的指导,却学得惟妙惟肖。

“如果没有合唱团,我们都不知道甜甜唱歌这么好听!”执教合唱团的徐老师每次聊到甜甜,都会称她为团中的“宝藏女孩”。

最初,排练是不分声部的齐唱。一众同学中,徐老师敏锐地发觉,甜甜的乐感非常好。她几乎能准确把握老师指挥的每个节拍,识得乐曲声调中的每个转折。都说十岁上下的孩子格外喜欢表现自己,练习课上,徐老师总为了维护演唱秩序头疼,经常是这里有人抢唱,那里有孩子为了表现自己,特意让声音一骑绝尘般地唱出来。她不得不反复喊停,耐心地告诉孩子们合唱形式的意义,再将歌曲从头来过。

年5月,“未来合唱团”参加麻城市合唱展演(中排左二为甜甜)

不管抢拍还是跑调,这样的常见错误都没在甜甜身上发生过。身边的同学再调皮,她都能做到不在意,专心致志地跟着老师的指挥演唱。

一次练习课间,徐老师走过甜甜身边,不经意地听到她正沉浸地哼唱着歌曲,熟悉节拍。

这是徐老师第一次听到她的独唱,令人意外地,甜甜的嗓音婉转清澈,穿透力很强,唱起歌来非常动听,如果平时她愿意多说些话,这样好的声音在同学间被称为“小百灵鸟”也不为过。

“甜甜,我才知道你唱歌这么好听,音乐课上为什么不表现呢?”

甜甜涨红了脸,小声回答:“我不敢自己大声唱,好怕羞,怕唱不好。(合唱)跟大家一起唱,我不会害怕。”

“不要害怕,老师觉得唱歌也是表达自己的方式。你喜欢唱歌,声音又好听,我希望你可以试着更大声地唱,将感情都唱出来。”

回到排练室,徐老师特意将目光投向了甜甜,鼓励她更大胆些。这次,她没有像平时那样迅速低头躲开,而是抬起头,用眼神与老师互动。

晴朗的童声再唱起,徐老师在和声中,清晰地听到了甜甜的歌声,有些因紧张的颤抖,但更多是大胆表达自我的开阔。她立刻挑起大拇指,笑着对孩子们比出鼓励的手势。

接收到这个“小秘密”的甜甜,脸上扬起大大的笑容,仿佛在一瞬间,这个内向的女孩点亮了自我。

排练中,徐老师时常表扬甜甜的歌喉,还邀请她站到指挥台前示范领唱。甜甜也从扭捏着不敢上台的小学童,渐渐变得大方开朗起来。每当音乐响起,徐老师发现,甜甜不再封闭自我、压抑着情绪,她全身心地沉浸在乐声中,身体随着节拍自然摆动。演唱时,她还会与指挥老师进行眼神互动,全没有了刚训练时拘谨僵硬的模样。

现在,甜甜在歌声中放开自己,开朗阳光音乐世界里,甜甜的歌声越发嘹亮。徐老师欣喜地看到,这聪慧可爱的小百灵,终于初露啼声。

老师,我更喜欢自己了

“徐老师,你们合唱团那个叫甜甜的小姑娘,葫芦丝学得也很好嘛!”

学期末的教研会上,徐老师偶然听到了葫芦丝兴趣小组指导老师对甜甜的夸奖,她这才知道,除了每周不落的合唱排练,甜甜还踊跃报名了葫芦丝课程。不同于其他兴趣组,葫芦丝社团的学习非常严格,老师根据曲目难度分级教学,这要求孩子们必须坚持、连贯地参与课程,不少疏于练习的孩子,因为跟不上学习进度纷纷半途放弃。尽管升入高年级,课业日渐繁重,甜甜却从未懈怠,这份高度自律让她成为乐团中不掉队的极少数。六一文艺汇演,她还作为社团的骨干成员登台表演,赢得一片掌声。

而在甜甜的周记里,姜老师也发现,日渐开朗的她有个小心愿,那就是把学着把歌唱得更好。

课余自学戏曲身段,甜甜练得有模有样她说,奶奶平时最喜欢听黄梅戏,也经常给她放些音乐。她耳濡目染,自学了一些内容。在家练唱时,奶奶看到了很开心,鼓励她好好学。她希望能将歌曲唱得更好,多给奶奶表演,这样,奶奶能在操持家务后,心情更轻松些。甜甜即兴表演歌曲《赤伶》选段她说,她的高音,学校里没人能比过她还希望,自己能将对音乐的喜爱继续坚持下去,不仅要唱歌,更要掌握多种乐器,因为“既可以自己唱,也可以给朋友们伴奏,我跟大家有得玩”。从葫芦丝社团顺利结业的甜甜,今年新报名了竖笛兴趣组——她觉得这个乐器很新奇,吹奏的声音好有特点,期待着能学到更多有趣的东西。一次阅读课后的互动环节,姜老师问大家,生活中有没有经历过什么感动的事呢?满堂寂静中,甜甜第一个举手,认真地讲述起求学路上家人、老师和同学对她的关怀与帮助。同学们这才发现,一度默不作声的甜甜,其实将所有人对她的好都仔细记在心里。分享的末尾,甜甜真挚地说:“谢谢大家跟我一起玩,因为有你们,我更喜欢自己了。”如今,看到落落大方,会在课堂上笑着为大家领读课文的甜甜,姜老师对她的担忧一扫而光:“曾经,看到甜甜那么不爱说话,我们老师心急得很。经历过家庭创伤的孩子,内心都是敏感而脆弱的,她总担心被抛弃、被孤立,埋头在自己的小小世界中不愿走出来。但通过唱歌,她将心中的感情释放出来,更找到了自己所喜欢的事,那些不开心的过往,慢慢地被抚平了。她感受到爱与快乐,也就拥有了治愈自己的力量。”愿这份柔软,一直陪伴甜甜的成长。

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监制:CY责编:哲Zhe

编辑、撰文:獾獾

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